开展“师生一帮一”活动 化教师资源为党建优势

开展“师生一帮一”活动 化教师资源为党建优势 

——开展“党员献爱心•师生一帮一”活动总结 

南安一中党总支 

为进一步加强我校党组织建设，充分发挥党员在学校教育教学中的先锋模范作用，促进学校群众路线教育实践活动的有效延伸，我校结合工作实际，组织动员广大党员教师关心学生，爱护学生，为学生健康成长办实事办好事，在全体党员教师中开展“党员献爱心•师生一帮一”活动，旨在把师资资源转化为学校党建资源，又把党建工作优势转化为推动学校发展优势。 

一、 工作起因 

我校党总支共有党员160人，分为5个党支部。其中在职党员134人，占全校教职工的44％，分为4个党支部。这些党员，分布在所有的教研组和后勤部门。他们各具学科专长，是学校工作的中坚力量。他们的工作对象是学生，任务是教书育人。但因时代和思想观念的变化，加上工作的压力，有些党员的工作积极性减弱，影响了学校的工作推进。主要表现在：一是责任意识淡薄，担当观念弱化。有些没有担任班主任的党员教师，认为自己只要认真上好课、帮助学生提高分数之外，学生的思想、心理、生活等的问题一概不管，只重教书忽视育人，忘记自己肩上担负的双重责任。二是工作不够深入，缺乏有效针对。有些党员教师虽然能按要求准时上课上班，但工作主动性不强，只顾“面”上的多，关注“点”上的少，没有深入学生了解存在问题，极少与个体学生接触沟通，极少关注个体学生成长，忘记我校“一切为了学生的发展”的办学宗旨。三是宗旨意识不强，工作消极落后。个别党员教师宗旨意识淡化，忘记理想信念，没有发挥党员的先进模范作用，工作态度与一般党员无异甚至表现消极，这些都不利于增强师生感情，不利于促进学生发展。 

但学校是一个帮助学生丰富知识、完善人格、培养精神的地方，学生的健康成长需要教师的关爱和倾注，学校的发展需要党员的带动和全体教师的共同努力，因此，开展“党员献爱心•师生一帮一”活动，这是符合我校实际的一项有意义的工作，并且有可供师生直接而经常联系的时间和条件。工作的开展，既有利于把师资资源转化为学校党建资源，又有利于把党建工作优势转化为推动学校发展优势。 

二、主要做法 

一是服务对象个性化。中学阶段是学生知识能力提升和性情品格塑造的重要阶段，学校担负着授业育人的重要使命。教育既要重视学生的整体培养，更要关注学生的个体发展。学生情况千差万别，我校党总支以服务学生为重点，动员全校党员教师在所任教的班级中自主选择1名服务对象，如学习后进生、家庭贫困生、思想行为心理偏差生，与他们结对子，在教学活动中开展“一帮一”服务。党员教师可根据自身的专长更好地发挥教育的作用，通过具体了解学生，可有效制定富有个性的教育方案，使工作更有针对性和成效性。 

二是活动形式多样化。以支部为单位，除了离退休党员支部外，4个支部根据各自所处学段学生的特点，指导每一位党员确定具体的服务对象，具体展开帮扶工作。 

1、召开师生结对见面会，填写结对帮扶表格，使活动的开展形成规模，使党员教师确立高度的责任意识，并通过制度的形式使活动常态化、持续化。通过与班主任、教师、家长、学生的交流，如电访家访、面谈交心、微信联络等多样的形式，收集了解帮扶对象的相关信息如学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，并建立相关档案，思考有效帮扶的方向和切入点。 

2、每名结对党员教师通过答疑解难、作业批改、经济资助等多种形式，开展行之有效的帮助。及时填写《师生结对帮扶记录表》，把工作的思考、经验及时记录总结反思。 

（1）思想教育。结对教师切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，发现他们在学习、生活中遇到的思想困惑，及时予以开解和引导；寻找他们的闪光点进行表扬或鼓励，让他们树立信心、坚定信念、热爱生活，在教师的理解和关爱中寻找自己的成长方向，活泼、健康、快乐地成长。 

（2）学习指导。结对教师经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导、作业辅导，帮助他们克服学习中的困难，培养自信心。在课堂教学中更多关注，让他们积极参与小组讨论活动，为他们提供学习动脑和发言的机会，使他们变被动的学习模式为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们勤于思考、敏于发现、乐于探索、善于发言，让他们有更多锻炼思维的机会，激发他们的学习兴趣，增强他们的信心；课后留给他们有梯度的作业，注意学习方法的指导。 

（3）生活帮扶。结对教师深入关心帮扶对象的生活状况，若孩子家庭经济困难，则教师根据实际情况以献爱心的方式向学生提供学习用品等经济上的资助，让学生能更专注地投入到学习中。　　 

三是管理制度严格化。要求全校党员全部参与，召开支部会议进行工作的具体布置。各支部委员分工指导帮助本支部党员落实工作，深入了解具体工作开展情况，适时召开支部会议总结，对成效显著的予以表扬和经验推广。校党总支委员挂钩各个支部，经常与参与帮扶的老师沟通，及时了解帮扶对象的转化效果，指导督促帮扶工作。总支委员每两个月召开一次会议，听取各支部汇报并及时总结经验推进下一阶段开展工作，年底总结表彰先进。并对所有材料收集存档，有助于活动的持续开展和深入细化。 

四是长效机制持续化。将主题活动的开展情况纳入党员、干部个人考核内容，作为评议党员、评选先进的重要条件，使党员把帮扶活动当成一种责任和荣誉，积极主动承担相关工作，认真思考开拓教育方法。在所举办的“爱心帮扶真情故事”的演讲、征文等活动中，党员把活动所得分享和传播给其他教师，让更多老师参与到活动中来。校党总支每两月召开一次主题活动办公会，研究、总结相关工作。建立健全“结对帮扶”活动档案资料，为形成更加有效的帮扶机制提供资料积累和活动参考。 

三、取得成效　 

一是党员先进性充分发挥。主题活动的开展，大大提高了党员的积极性，许多党员主动献言献策、提供更多思路，在活动中各展所长、各显神通，出现了丰富多样的教育形式，推动活动的全面开展。党员的先进性得到了充分发挥，大家更加明确了责任意识和主人翁意识，把学校的宗旨、学生的发展更多地和自己的实际工作结合起来，更多的思考工作的责任和意义，充分发挥自己的能量和才智，同时也获得了学生的好评。党员的积极行动和榜样力量带动全体教师的工作热情，更多老师参与到帮扶活动中，推动了学校的科学发展。 

二是结对学生进步显著。许多受帮扶学生在党员教师富有针对性的指导中，思想面貌更为积极向上，学习兴趣更加浓厚、成绩也稳步提升，在生活中更为积极主动融入集体，更乐于参加班级活动，并乐于出力献策，得到帮助的同时也能更好地传递爱心，付出自己的关爱。爱是一种正能量的热传递，收获一份关爱，付出一份真情，人人携手，班级氛围更加美好，凝聚力更强，学校文化建设更加和谐。 

四、推广注意事项 

结合工作实践，我们认为推广“党员献爱心•师生一帮一”主题活动有几个事项需要引起注意：一是应该因人而异制定结对对象和内容。党员教师存在着个性、专业的差异，学生的情况也存在不同，要找到最佳的契合点并不容易。所以，应该更多地了解师生各自的特点，能更有针对性地运用教师的专长去影响和引导学生的转变和成长。二是要尊重学生的需求。了解到学生存在的不足，还要有良好的引导机制和帮扶方式，让同学更乐于接受，积极主动参与到活动中。不可勉强或强迫，让学生有选择余地。在充分征求意见后才结对子开展活动。三是评价方式应多样化。不采用硬性指标和分数评价，而是把这项活动当成一项精神文明建设内容，引导党员教师主动付出，而不是被动接受。评价时以学生的感受为主，以成绩的变化、过程性的材料依据等为参考，重视营造的是校园和谐积极的文化氛围，把个性化育人当成一项可持续发展的工程长期开展下去。