创新学生社团活动 促进学生个性发展

创新学生社团活动 促进学生个性发展

—— 南安一中特色项目的确立与思考

南安一中   王声云

[摘要]学校特色项目建设是学校基于自身文化传统、现实形态和远景展望的一种发展战略，它是新一轮学校发展与变革中的战略谋划和个性化行动。本文从学校特色项目创建的相关理论出发，结合学校发展实际情况，论证南安一中“创新学生社团活动，促进学生个性发展”这一特色项目确立的依据；探究该项目建设过程中所要遵循的原则及其发展的思路。

[关键词]特色项目  确立依据  创建原则   发展思路

近年来，教育个性化已逐渐成为一种深刻影响教育改革的强劲思潮，体现在学校发展理念上，它强调每所学校都应有自己的办学特色，即学校的特色化发展。在此背景下，南安一中以“特色办学、创新发展”为目标，加快转变发展方式，着力破解发展过程中存在的培养方式单一、办学模式趋同、办学活力不足等难题，探索 “创新学生社团活动，促进学生个性发展”的特色发展之路，希望借此克服“千校一面、千人同貌”的弊端，全面提升学校内涵，不断优化办学环境，促进学生多样化发展。在此基础上，笔者对该特色项目的确立进行了理论的考究探究，对该项目开展过程中所要遵循的原则和发展思路进行思考。

一、“创新学生社团活动，促进学生个性发展”特色项目确立的三个立足点

学校特色项目建设是学校基于自身文化传统、现实形态和远景展望的一种发展战略。项目的确立需立足三个点。一是立足学校已然形成的办学历史、办学理念、办学风格、学校文化等，考虑项目确立的延续性。二是立足学校发展现状，考虑特色项目建设的可持续性性。三是立足学校的远景规划，考虑特色项目发展的必要性。

1.长久的积淀，充分的实践——特色项目确立根基

学校特色项目的确立必须认真审视自身的历史资源和文化积淀，用今天的眼光发掘历史资源和文化积淀中有生命力的、有价值的东西，使其自然地、有机地融入现代发展中。也就是说，打造特色应从“根”出发，追根溯源，从学校的传统中去挖掘，寻找历史与现实的对接点，发掘出办学的优势点，然后再延伸放大，实现从点到面的扩展。

长期以来，南安一中坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨和“以人为本，持续发展”的办学理念，大力推进素质教育，着力培养学生的实践能力和创新精神，促进学生全面而富有个性地发展。一直以来，学校坚持“自主教育，自主发展”原则，在学生社团建设方面有所探索，有所实践，并形成了一定的基础。体现在科普活动方兴未艾，航模、车模、建模、机器人模型、单片机组装等小组各领风骚，学生在学习过程中比发明、比创新，发展兴趣、发挥特长；文学社团活动丰富多彩，征文赛、辩论赛、记者团活动精彩夺目，《南山笋》《馨竹》《启航》《一中少年》等刊物生气活现；文体社团活力四射，铜管乐队、南音队、舞蹈队、合唱团、书法美术兴趣班、各类体育兴趣小组有声有色、个性突出、富于时代感。各类社团活动积极开展和不断发展，并取得显著成绩，如学科奥林匹克竞赛夺得过国际化学奥赛金牌，科技创新大赛多次获得过福建省一等奖，篮球队夺得过福建省冠军和全国第六名等等。在此基础上确立的“创新学生社团活动，促进学生个性发展”特色项目体现学校社团建设的延续与传承。

2.丰富的经验、充足的资源——特色项目建设助推器

一是与学科教学紧密结合，注重科技创新的活动模式，助推形成社团精品化、优质化特色。

学校注重让学生从自己的兴趣特长出发，在教师辅助引导下，建设与学科教学紧密结合的各类社团，让学生在学科类社团活动中发现自我、发展才能、快乐成长。例如，按照学生自主自愿自选方式组建“数学、物理、化学、信息技术、生物、英语等“学科竞赛培训班”；根据学生兴趣，学生自发组建文学、艺术、体育类等社团。这些社团的活动和发展，已有一定时间的积淀，积累一定经验，取得了一定的成绩，产生一定的影响，进行这种特色的进一步挖掘、深化、培植，有利于特色项目的品牌打造、优势提升。

二是对社会教育资源的充分利用，实践活动的充分开展，助推形成社团社会性、实践性特色。

我校社团活动充分利用社会教育资源、社会实践基地资源，注重鼓励学生积极参与志愿服务和公益活动。在长期的活动实践中，营造了良好的社会氛围，挖掘了优质的社会资源，形成了一定的社会实践网络，扩大了社团的影响力。对这些优势的巩固与发展，对实践的活动的优化，将有利于特色项目建设向社会拓展和延伸。

三是全员参与的活动环境和人文氛围，助推形成社团全面性、人文性特色。

在长期引导社团活动中，我校以实现 “一生一特长，一个也不能少”为目标，从新生入学开始就有意识地引导学生根据自己的个性特长加入某一类社团，在发展自身爱好的同时，不断使自己某一方面的技能得到锤炼和发展，让具有不同优势潜能和不同兴趣志向的学生都能找到表现和发展的空间。这一思路的贯彻与实践由来已久，对这一传统的继承与创新，丰富与提升，将进一步凸显特色项目建设的人文化与全面化，体现特色项目的人人参与，人人受益，为不同类型人才的发展和脱颖而出创造良好的条件。

四是“自由组织、自主活动和自我管理”的管理模式的探索，助推形成社团独特性、创新性特色。

我校社团建设摆脱了 “学校统一指挥，学生跟着老师走”的传统模式，摒弃了“学生步调一致，思想高度统一”这一缺乏创新思维方法，大胆放开手脚，让学生“自由组织、自主活动和自我管理”，使学生社团活动有了“自由的土壤”“新鲜的空气”。这种模式的强化、优化，对学生的自我成长提供充分的可能，也凸显了特色项目建设的独特性与创新性。

3.良好的机遇，强劲的挑战——特色项目发展动力源

目前，南安一中正坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨和“以人为本，持续发展”的办学理念，大力推进素质教育，着力培养学生的实践能力和创新精神，促进学生全面而富有个性地发展。而“创新学生社团活动，促进学生个性发展”这一特色项目无疑是我校办学宗旨、办学理念在办学实践上的必要探索。

中学生社团活动的发展也面临着困境和挑战。困境主要表现在：制度不够健全、管理较松散、经费投入不足、校园活动空间有限、部分社团活动质量不高等。挑战主要表现在：升学压力大、课业负担重与社团建设之间的矛盾；社团活动内容较单调，对学生的吸引力不强；部分学生对社团建设的意义认识不够全面和深入等。推动学生社团活动的可持续发展，让社团建设活动具有连续性、稳定性和创新性，则是把握机遇，迎接挑战的必需。

二、“创新学生社团活动，促进学生个性发展”特色项目建设的四项基本原则

学校特色项目建设是一项综合性的工程，这一工程的进行必须遵循四项原则：

1.坚持实事求是、循序渐进的原则：学校应充分考虑学校的实际情况和学生的实际水平，研究、制定切实可行的社团活动方案，有目的、按步骤地稳妥推进，逐步实现社团活动规范化、课程化、有特色、有创新的目标。

2.坚持学校推动、处室管理、教研组指导的原则：在学校社团工作领导小组的领导下，政教处、团委会等相关处室及各教研组、指导教师要明确分工，各司其职，各尽其责，努力促使各社团活动有序开展、取得实效。

3.坚持创建特色、发展特长的原则：各教研组、指导教师定期研究社团建设目标、辅导计划，认真围绕目标构建活动内容，并创建富有特色的社团校本课程和活动方式，深入开展社团工作，指导学生开展活动，促使学生发展特长，全面提升社团活动水平。

4.坚持创设条件、保障安全的原则：学校要切实保障经费，整合各种资源，有关处室具体协调、安排各社团活动的时间和场地，提供设施设备，为社团活动的开展创设物资条件。指导教师应重视对社团成员的安全纪律教育，建立健全各种规章制度，确保各项活动开展安全有序。

三、“创新学生社团活动，促进学生个性发展”特色项目发展的四个思路

“创新学生社团活动，促进学生个性发展”特色品牌的打造须落实四个“三”。即“三多”、“三实”、“三自”、“三展”。

1.“三多”——多形式、多层次、多项目。一是立足于多形式的社团组建，或以年段为单位组织，如高一年的书法兴趣小组、铜管乐队；或以学科为单位组织，如英语俱乐部，或以学生自行组织形式，如小记者团、文学社、广播台。二是立足于多层次的社团活动，或以培养兴趣、普及知识为目标，如铜管乐队、小记者团、科普协会；或以挖掘潜能、发展特长为目标，如篮球队，舞蹈队，绘画、书法特长班；或指向学科知识的深化与拓展，如数学、物理、化学、生物、信息技术学科奥林匹克竞赛兴趣班；或指向科学精神、实践能力、创新能力的培养，如单片机工作室、机器人工作室等。三是立足于社团的多项目开展，社团的建设覆盖各个学科，每个学科又有多种社团，如以体育为例，建立田径队、篮球队、排球队、乒乓球队、羽毛球队、棋类兴趣小组等。争取让每一份健康向上的兴趣都受到尊重，让每一种潜能和特长都得到充分的挖掘和发展。

2“三实”——组团实用、活动实在、管理落实。社团活动的开展关注学生的实际、关注学校的条件，讲求社团的实用性，脚踏实地，不搞花架子，不搞形式主义、不走过场。做好每次活动的预案、过程记录及反思、总结，让活动落到实处。在学校社团工作领导小组的领导下，教研室、政教处、团委会等相关部门落实管理、加强指导，辅助社团协调、安排活动时间、场地和器材。定期对社团活动进行检查评比，对工作成效突出的社团予以表彰，对社团建设中不规范的行为予以纠正。使社团活动更加规范、更有实效。

3.“三自”——自由组团、自主活动、自我管理。“三自”管理模式是我校学生社团活动的优良传统。我校小记者团、文学社、学生会、学生广播台等都由学生自主成立。各个社团从组团、负责人的产生、换届、新团员的吸纳，活动的设计、活动的展开，都由学生自己完成。一些刊物如《馨竹》的组稿、编辑、印刷到发行，都由学生组织策划。很多竞赛活动如学生会干部的选举、周末影院、年段辩论赛、自愿者活动等都由学生自主开展。学校的班风班貌、课间操、眼保健操、课外活动、卫生区等每天都由学生会组织互评，作为先进班级评选的重要依据。这些活动的开展，进一步丰富“三自”管理的内涵，提升其品位，优化其机制。放手学生，培养学生自我学习、自我管理的意识，让学生体验自我成长的快乐。

4．“三展”——展示、发展、拓展。通过开展“社团活动日”或“社团巡礼周”，以活动、图片、公演、比赛、作品集等形式集中展示各社团成果，让每个社团都有活动的空间，展示的机会，让社团团员都有展现自我，发展自我的舞台。在丰富社团活动的过程中，要及时发现并扶植有特色、有创新、可持续发展的社团，进行优化指导，突出培养，使其向更高的层次、更优质的方向发展，最终成为特色的社团组织；要及时发现培养在社团组织与活动中涌现出的优秀学生，为他们提供更优越的条件、更广阔的发展空间，使他们更好地成长。在“三展”过程中，通过分析、总结，选取优良的社团活动方案、管理方式和先进经验，进行优化、提升、推广、辐射，带动其他社团的进一步发展。