南安一中实施“体验式生命教育”活动方案

南安一中实施“体验式生命教育”活动方案

按照《福建省红十字会、福建省教育厅关于在全省各级各类学校中推广实施红十字体验式生命教育的通知》的文件精神，学校领导高度重视红十字体验式生命教育实施工作，通过《红十字体验式生命教育》校本教材进行教师全员培训，由红十字会协同政教处、教务处开展活动：

项目一：掌握一本生命安全手册。生命安全手册的形式，是指规定的以生命安全教育为主题的各种手册，可以是纸质版的绘本、读本、教材、手册、折页等读本或电子读物。主要使用中国红十字会总会编写的《学生生命安全读本》。通过阅读、熟知生命安全手册，掌握保护生命安全的意义、方式、方法、基本技能。生命安全的主要内容：防火、防震、防踩踏、自救互救。掌握的程度：识别安全隐患并能规避，做到防火、防震、防踩踏、自救互救等。

项目二：召开一场生命主题班（团）会. 生命教育主题指突出“生命教育”为主题词的会议，而不是穿插于其他主题的活动、与其他安全教育有所区别。根据教育、教学要求和学生的实际情况确立的以生命教育为主题、围绕主题开展的班会、年段会等形式开展的活动。班（团）会的形式：以班级、团支部等集会；每一学期至少召开一场（即一节课40分钟），现场有突出主题等明显标识。会议需要事先做好方案，方案包括主题、目的、时间、地点、参加对象、主持人、形式、内容。

项目三：组织一批防灾避险逃生演练。逃生指的采用相关技能，远离可能发生的灾害、躲避灾害并转移到安全地点。文件中规定的内容需要分别都开展一次。以防灾避险为主题，而进行的防踩踏、防火、防震、自救互救等逃生演练，提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。防灾避险的内容：以防踩踏、防火、防震、防空、防洪等为主要内容。演练要有预案，预案包括目的、主题、预定标准、时间、组织架构、详细流程、内容、总结和回顾反思报告；时长不少于30分钟，全校每学期不少于一次。作为寄宿制学校，每学期还应该组织一次夜间逃生演练。有相片或影像记录。

项目四：参与一场角色扮演或情景剧。情景剧是一种室内戏，轻喜剧一般不用外景。以班级为单位，观看或参演一场生命安全教育为主题的角色扮演或情景剧。教育主题涵盖感恩教育、助残敬老、交通安全、食品安全、心理疏导等一个或多个主题内容。参与角色扮演、情景剧，是指参演5—10分钟或观看不少于30分钟的视频、影视、电视片段、卡通动画、微电影等。一学年至少一场。

项目五：参加一组自救互救技能训练。应急救护知识与技能，指能开展止血、包扎、固定和搬运，特殊伤处理以及心肺复苏书等自救互救技术。以班级为单位，每位学生运用基本工具参与固定、搬运等专业训练，掌握自救互救的技能。自救互救的技能：学会用按压止血法处理手指出血、鼻出血和手掌出血，使用简易器材止血，如毛巾手帕。学会包扎四肢，学会固定上下肢。训练成果：每个学生必须亲自动手，要做到每个学生都掌握至少一个有效的方法。每学年开展一次。

项目六：学会一套生命安全健身操。在学校组织下、每位学生学会一套以生命安全主题为背景而编排的可以全员进行的体操，并进行公开演示。涉及生命安全主题：包括但不仅限于交通、食品、防火、防震、涉水安全等逃生、自救为背景，任选其中的三个内容。每批学生不少于十人，学会已经成体系的生命安全健身操，可参考网络。

项目七：参加一趟生命感恩为主题的社会实践。以班级或团队组织为单位，到学校附近的敬老院或社区进行以生命感恩为主题的社会实践活动。社区或敬老院是在学校附近，3-5公里内，每学期开展一次。活动要有方案；方案应包含主题、组织者、时间、地点、对象、目的、内容、活动流程安排，教师应保存活动照片。

项目八：开展一次心理健康测试与排查辅导。在学校组织下，有序开展对特殊学生、特殊家庭的排查、对学生进行建档并进行课堂辅导    学校至少有兼职心理辅导老师、并对问题学生建档；定期排查特殊生并建立预案，开展减压活动，组织心理辅导培训或讲座，开展心理健康测试与排查辅导。课堂辅导：每学期1次课，心理辅导课要在课程表中体现。

项目九：体验一回关爱生命的拓展训练。拓展训练强调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育；是一种户外体验式教学，提供了一个与日常工作完全不同的场景，并且运用多样化的手段来满足不同的参训者。在学校或班主任、科任教师的组织下，参加一次关于沟通、团队协作、感恩、励志为主题的拓展体验活动。拓展体验活动：应附活动方案和现场照片，活动方案应至少包含主题、目的、对象、时间、地点、内容、进程安排。每次活动结束后辅导老师要附活动总结报告。

一学期至少开展一次，每次不少于40分钟。

项目十：传诵一个感动自己的生命故事。运用讲故事、朗诵、诗歌、 图片展、微电影等形式，开展传播身边朋辈的平民故事；或提交一份作品。活动要有方案，方案内容包括：主题、目的、时间、地点、对象、形式、内容、进度安排。方式：说、唱、表演、绘制图片、生命寄语慢递等。每个班级每个学期应至少收集不少于5个故事，并在年段中传诵。以年段或班级为单位组织感动生命的文学、书画、摄影等作品评比。