用爱写好师德，成就梦想

 用爱写好师德，成就梦想

李小雯

记得，从我能记事起，我总是坐在三尺讲台边的小凳子上，看着妈妈手执教鞭，一字一句地教着学生认字读书。那时侯，觉得当老师是一件很有趣的事。所以当一名教师成了我最大的愿望。为了那梦想，我常常模仿妈妈上课的样子，召集几个小伙伴，墙上挂一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起连自己都一知半解的古诗，那种庄严而神圣的感觉便油然而升。长大后，我实现了愿望，带着青春梦想的激情踏入了一中校门，成了一名人民教师。当踏上这三尺讲台开始放飞梦想时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业。这种事业，需要的不仅仅是激情与梦想，更需要高尚的师德，无私的奉献。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

师德的范畴很广，但最核心的是师爱。它是熊熊的火炬，点燃学生能够的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。记得，我初为人师的时候，曾为学生不学习而大动肝火，曾为半夜找不到学生而心焦如焚，曾为作通学生的思想工作而缴尽脑汁，曾为学生的理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过。于是，就偏向疼爱那些学习好的学生，不惹是生非的学生。对那些调皮捣蛋的学生，产生了不耐烦、敷衍应付的态度。可是，慢慢地我发现，每个学生都有他们的“闪光点”。那些让我烦恼过，伤心过的调皮学生，都有他们各自的优点。当老师生病时，会嘘寒问暖，偷偷往包里塞药的是他们；当班级需要有人搬动重物，干些杂活累活时，最先站出来的是他们；在校运会上，摇旗呐喊，最积极最活跃的也是他们……也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。因此，爱要一视同仁。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生援助。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里充满了学生点点滴滴的成长果实。

我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来。在这三尺讲台上，有我的梦想，所以我会始终坚持用心去做，用爱写好师德，成就梦想，耕耘终生。我坚信，今天用爱托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！